Knihy – ohrožený druh 12. díl
Děti málo čtou. Skutečně? Čtenářská gramotnost je jednou ze zásadních dovedností, přesto nám jí valem ubývá. Jak tedy přivést ke čtení více především dětí a dospívajících? Čtení je navíc komplikovaná dovednost – není automatické na rozdíl od poslouchání a sledování videa. Čtení je naučené a vyžaduje snahu a čas.
Jakousi vzorovou zemí může být například Švédsko – jejich knihovny jsou inkluzivní a cílem je, aby tam chodili rodiče s dětmi od úplně nejútlejšího věku. K tomu je podporuje i systém, kdy se s výchovou dětí ke čtení začíná už na lékařských prohlídkách ve věku pár měsíců. Arts Council, který zajišťuje tyto podpůrné aktivity, spolupracuje přímo s dětskými zdravotnickými centry, kam rodiče chodí s miminky na pravidelné prohlídky. Následuje podpora čtení v rodině a v poslední době zavedly švédské školy každodenní čtení – v rámci výuky si každé dítě alespoň dvacet minut denně čte. Výzkumy totiž prokazují, že už jen dvacet minut denně četby stačí, aby se tvořil návyk, rozvíjela slovní zásoba, představivost atd.
Pokud zůstaneme v naší oblasti, je třeba si přiznat, že k takto propracovanému systému nás čeká ještě dlouhá cesta. Co můžeme ale dělat, je změna toho, jak se literatura vyučuje. V Česku i na Slovensku existují učitelé a učitelky, kteří [Read More]
Pre pokračovanie článku, si prosím zakúpte predplatné.
Ak už naše predplatné máte, prihláste sa.
